PRESENTA: 15 DE MAYO DIA DE TODOS LOS MAESTROS Y MAESTRAS DEL PLANETA.
FELICIDADES
"MAESTRO TU QUE HAZ DE PULIR MI ESPIRITU, TIENES QUE PULIR MI CONCIENCIA PARA HABITUARME A CUIDAR Y NO DESTRUIR NUESTRA MADRE NATURALEZA."
GREAT TEACHER
A lo extenso de mi vida me consagré a la enseñanza, frecuenté con disímiles grupos y grados, cuestionaba e incitaba a mis alumnos que leyeran, no obstante, yo como maestro jamás lo concebí, sin embargo me importunaba que mis escolares no percibieran la lectura. La escuela en donde me atareé mucho tiempo era de barrio, concurrían pocos alumnos, nunca me pregunté : ¿ el porqué?, cada día que acontecía, se iba reduciendo el número de alumnos, incluso me di cuenta que la escuela del barrio conurbado los estaba aglomerando, quise requerirle al director, como si él tuviera la culpa de todo, no lo hice, no tuve la familiaridad de hacerlo, periódicamente me limitaba en lo que hacían y decían los demás maestros, pero en términos negativos , reproducía todo lo que era ventajoso para mi, sin concernir a las necesidades de mis alumnos y de mi escuela. Logré aislarme de mis compañeros, no tenía humor para hacer las cosas ordenadas, esperaba que dieran el toque para salir corriendo por el urbano. Un día que me hallaba sosegado en mi aula, presté atención en mis alumnos, corrían de un lugar a otro, les hablé y no me hicieron caso. En la primera reunión de consejo que citó el director, impulsé mis experiencias, conversé con mis compañeros y mi director, intuí que trabajar en equipo y con voluntad pedagógica, es la mejor forma de sacar adelante nuestras dudas, comprender ciertamente la problemática de nuestros niños, no tenemos que enredarnos, concebí que necesitaba dar más de mí sin importar nada a cambio, entendí también que no debemos copiar de los demás las cosas o valores negativos, tenemos que ser humildes para tratar a los demás. Ahora soy un maestro jubilado, pero estoy consciente que el cambio da la satisfacción de trabajar con nuestros alumnos, he interpretado que todos necesitamos de todos, trabajar con armonía, no es necesario copiarle a los demás, nosotros como maestros poseemos los instrumentos necesarios para enaltecer nuestra conciencia, exponer estrategias, propiciar exigencias y propuestas , para que nuestra práctica educativa tenga sentido de vida, valorar la necesidad de los niños y corroborar con nuestros hechos la capacidad de educar con propiedad y democracia.
The teacher is one who manages to love nature, life, promises, meet their projects to their students, to parents, the community in general, but especially with himself. The teacher who is smart teaches her students to fight for love of animals, the environment, so that our lives have a target, but that could change if they are outdated or modified before the current life. In fact, the teacher, the teacher are extraordinary people, pillars of the cultural construction of our world, because they will not be achieved without the manufacturing of ideas that the state wants to retain. Congratulations teachers on the planet, especially to people who are engaged in the need to teach with charm of San Francisco Ixhuatán, Oaxaca, Mexico.
GRAN MAESTRO
El maestro es aquel que logra amar a la naturaleza, a la vida, promete, cumple sus proyectos ante sus alumnos, hacia los padres de familias, con la comunidad en general, pero sobre todo, con él mismo.El maestro inteligente es aquel que enseña a sus alumnos a luchar por amar a los animales, cuidar el medio ambiente, para que nuestra vida tenga una meta establecida, pero tambien que pueda cambiar o modificarse cuando sean obsoletas ante la vida actual.En realidad, el maestro, la maestra son seres extraordinarios, pilares de la construcción cultural de nuestro mundo, ya que sin ellos no se logrará la manufacturación de ideas que el estado quiere que se conserve.
Felicidades maestros y maestras del planeta, en particular a la gente que se dedica en el menester de enseñar con encanto de San Francisco Ixhuatán, Oaxaca, México.
"BE THE MAESTRO"
(A REFLECTION OF READING)
To the extent I devoted my life to teaching, often with different groups and grades, issues and encouraging my students to read, however, as a teacher I ever conceived yet importuned me that my school did not receive reading. The school where I was long atareé neighborhood implies few students ever asked me: why? Ever happened, it would reduce the number of pupils, even I realized that the school district was the metropolitan Agglomerated require the director wanted, as if he were to blame for everything, I did not, I had no awareness of doing so regularly, I simply did what they said and the other teachers, but in negative terms, everything you played was advantageous for me, without concern for the needs of my students and my school. Isolated from my peers, I had no mood to make things tidy, I expected to give the touch to run the city. A day that I was quiet in my classroom, pay attention to my students, ran from one place to another, I spoke and I was not the case. At the first meeting of council cited the director, drives my experiences, my colleagues and I spoke with my director, felt that team work and willing teacher, is the best way to move forward with our doubts, certainly understand the problems of our children We do not have entangling, I made more than he needed to give me nothing in return no matter, I understood that we should not copy from other things or negative values, we must be humble in dealing with others. Now I am a retired teacher, but I am aware that the change gives the satisfaction of working with our students, I have interpreted that we all need to all work in harmony, there is no need to copy to the other, we as teachers have the necessary tools to enhance our conscience, present strategies, encouraging demands and proposals, so that our educational practice to make sense of life, to assess the need of children and corroborate the facts with our ability to educate properly and democracy.
“EL SER MAESTRO”
(UNA LECTURA DE REFLEXION)
A lo extenso de mi vida me consagré a la enseñanza, frecuenté con disímiles grupos y grados, cuestionaba e incitaba a mis alumnos que leyeran, no obstante, yo como maestro jamás lo concebí, sin embargo me importunaba que mis escolares no percibieran la lectura. La escuela en donde me atareé mucho tiempo era de barrio, concurrían pocos alumnos, nunca me pregunté : ¿ el porqué?, cada día que acontecía, se iba reduciendo el número de alumnos, incluso me di cuenta que la escuela del barrio conurbado los estaba aglomerando, quise requerirle al director, como si él tuviera la culpa de todo, no lo hice, no tuve la familiaridad de hacerlo, periódicamente me limitaba en lo que hacían y decían los demás maestros, pero en términos negativos , reproducía todo lo que era ventajoso para mi, sin concernir a las necesidades de mis alumnos y de mi escuela. Logré aislarme de mis compañeros, no tenía humor para hacer las cosas ordenadas, esperaba que dieran el toque para salir corriendo por el urbano. Un día que me hallaba sosegado en mi aula, presté atención en mis alumnos, corrían de un lugar a otro, les hablé y no me hicieron caso. En la primera reunión de consejo que citó el director, impulsé mis experiencias, conversé con mis compañeros y mi director, intuí que trabajar en equipo y con voluntad pedagógica, es la mejor forma de sacar adelante nuestras dudas, comprender ciertamente la problemática de nuestros niños, no tenemos que enredarnos, concebí que necesitaba dar más de mí sin importar nada a cambio, entendí también que no debemos copiar de los demás las cosas o valores negativos, tenemos que ser humildes para tratar a los demás. Ahora soy un maestro jubilado, pero estoy consciente que el cambio da la satisfacción de trabajar con nuestros alumnos, he interpretado que todos necesitamos de todos, trabajar con armonía, no es necesario copiarle a los demás, nosotros como maestros poseemos los instrumentos necesarios para enaltecer nuestra conciencia, exponer estrategias, propiciar exigencias y propuestas , para que nuestra práctica educativa tenga sentido de vida, valorar la necesidad de los niños y corroborar con nuestros hechos la capacidad de educar con propiedad y democracia.
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